Evangelos Himonides University College London e.himonides@ucl.ac.uk
El uso de la tecnología en el aula de música es un fenómeno bastante omnipresente hoy en día. Sin embargo, y de forma un tanto decepcionante, para qué la usamos,
con qué eficacia y por qué son cuestiones que a menudo se pasan por alto y no se abordan de forma crítica. Los planes de estudios de todo el mundo suelen sugerir que los alumnos deben utilizar en el aula de música avances tecnológicos y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Esto se interpreta a menudo como impartir (o recibir) educación musical de la era victoriana con una pantalla de ordenador. No es necesariamente malo: en la época victoriana se educaba a músicos brillantes y se creaban, compartían y experimentaban músicas hermosas.
Condenar el progreso tecnológico como un mero papel manuscrito es una forma terriblemente miope y desalentadora de avanzar. La tecnología no debe considerarse únicamente como un con- junto de herramientas que simplemente sirven de apoyo a las prácticas establecidas, sino como un agente de cambio. La tecnología de la que disponemos hoy en día, incluida la inteligencia artificial, puede cambiar nuestro modo de ver el mundo, dar forma a un nuevo pensamiento y nos permitiría cuestionar la praxis con de manera más crítica, eficaz y democrática, apoyar la inclusión y fomentar la descolonización y la eliminación de estereotipos, entre otras. En la medida en que educadores y estudiantes renuncien a los rasgos consumistas tiránicos y se centren en con exploradores
críticos, asistiremos a nuevos y maravillosos avances en un futuro próximo.